Archives par mot-clé : Programmes

Nouveau Socle commun, nouveaux programmes en EPS. Qu’en pense l’AEEPS ?

Publié le 27 mars 2026 par didierdelignieres

Pour ceux qui ne seraient pas encore au courant, le ministère de l’Éducation Nationale a engagé depuis plusieurs mois un processus de réécriture de ses textes officiels. Un projet de Socle commun a été publié le 10 avril 2025 (Conseil … Continuer la lecture →

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Quelques réflexions sur les projets de Socle commun et de programmes disciplinaires en EPS

Publié le 7 mars 2026 par didierdelignieres

Fichier PDF Ce texte a été rédigé à partir d’une trame de questions élaborée par Amélie Broudissou, en préparation de la table ronde organisée lors des 18èmes Assises Pédagogiques du SNEP, qui se sont tenues à Nantes les 5 et … Continuer la lecture →

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Les nouveaux programmes d’EPS au collège : on échappe au pire, mais aussi au meilleur…

Publié le 19 août 2025 par didierdelignieres

Fichier PDF Le projet de socle commun, publié en avril (Conseil Supérieur des Programmes, 2025a), m’avait laissé quelque peu dubitatif (Delignières, 2025a) : une usine à gaz hallucinée, requérant de chaque discipline de contribuer de manière explicite aux apprentissages fondamentaux … Continuer la lecture →

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Prise de risque et éducation à la sécurité: les ambiguïtés du « champ d’apprentissage n°2 »

Publié le 6 janvier 2025 par didierdelignieres

Fichier PDF Ce texte vise à développer des arguments que j’avais présenté assez superficiellement dans une publication précédente, à propos de l’éducation à la sécurité en EPS (Delignières, 2017). Il s’agissait de tracer les contours d’une telle éducation, de juger … Continuer la lecture →

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Une École sans boussole, une société sans repères : et l’EPS dans tout cela ?

Publié le 6 février 2024 par didierdelignieres

Télécharger le fichier PDF Interdiction de l’Abaya, cours d’empathie, manuels imposés, méthodes pédagogiques prescrites, abandon du collège unique, choc des savoirs, uniforme, groupes de niveau, examen d’entrée en seconde, réarmement civique, enseignement de l’histoire des arts, cours de théâtre… Le … Continuer la lecture →

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Petite histoire critique des classifications en EPS

Publié le 28 mai 2021 par didierdelignieres

Télécharger en  pdf Le problème des classifications a longtemps été central en EPS, comme si la manière de catégoriser les exercices ou les pratiques était l’acte théorique essentiel de toute proposition éducative. Je dois dire que si les classifications sont … Continuer la lecture →

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L’EPS au Lycée : flou conceptuel et incertitudes dans la démarche

Publié le 27 novembre 2018 par didierdelignieres

Le Conseil Supérieur des Programmes a récemment publié un projet de programme en EPS pour les Lycées. On ne peut pas dire que ces propositions de programmes soient révolutionnaires. Ils recyclent un ensemble de présupposés de l’EPS et sont dans … Continuer la lecture →

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Activités physiques de pleine nature : une éducation à l’engagement et à la prudence

Publié le 13 avril 2017 par didierdelignieres

Fichier pdf Les récents programmes du collège définissent quatre champs d’apprentissage, dont le second, « adapter ses déplacements à des environnements variés », renvoie de manière explicite aux activités physiques de pleine nature. Les enseignants étant supposés explorer de manière équilibrée ces … Continuer la lecture →

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Nouveaux programmes : une nouvelle EPS ?

Publié le 13 décembre 2016 par didierdelignieres

« Pour résumer ma pensée, je trouve que ces programmes introduisent une nouvelle donne pour l’École. Ils permettent de penser autrement l’École, de penser autrement l’éducation physique. Et, a priori, je trouve que c’est une bonne nouvelle. Maintenant, le problème, … Continuer la lecture →

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Réflexions sur cette Education Physique qui ne se confond pas avec les activités supports de son enseignement

Publié le 5 décembre 2016 par didierdelignieres

Fichier pdf Les Instructions Officielles de 1985 l’énoncent sans ambages : « L’éducation physique et sportive ne se confond pas avec les activités physiques qu’elle propose et organise ». Sentence axiomatique et définitive, qui suscite le plus souvent une adhésion … Continuer la lecture →

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