Une EPS hypermoderne

Publié le 5 Mai 2021 par didierdelignieres

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Ce texte reprend et amplifie une ligne de réflexion engagée voici quelques semaines dans un article intitulé « Quelle EPS dans une société néolibérale ? » (Delignières, 2021), qui se proposait d’analyser les évolutions actuelles de l’EPS au crible du modèle de l’hypermodernité. Ce premier texte a suscité des réactions multiples et contrastées, suffisamment consistantes cependant pour me donner envie de revenir passer une seconde couche. Certains y ont vu un point de vue original qui méritait d’être considéré plus en profondeur, surtout dans la crise identitaire que traverse actuellement l’EPS. D’autres (plus rares heureusement) l’ont reçu comme un ensemble d’élucubrations sans rapport avec la réalité de la discipline, voire même insultantes vis-à-vis des collègues enseignants. Tout ceci appelle un approfondissement de la réflexion, tant au niveau du cadre théorique qu’à celui des évolutions actuelles des mentalités et préoccupations des enseignants. Il me semble nécessaire dans un premier temps de revenir sur les concepts clés de ces analyses, notamment le néolibéralisme et l’hypermodernité. Lire la suite →

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Master MEEF : Tourmente sur les parcours EPS et la Licence STAPS Éducation et Motricité

Publié le 24 avril 2021 par didierdelignieres

Dans le contexte sanitaire actuel, les universités sont en souffrance. Je pense surtout aux étudiants, qui traversent « les plus belles années de leur vie » dans l’isolement et souvent la précarité. Le passage à l’université, qui devrait être un lieu de rencontre, d’échange, d’ouverture, est depuis un an confiné dans un distanciel qui lui fait perdre toute sa substance. On ne mesure sans doute pas encore les dégâts que cet épisode va engendrer dans cette génération. Deux années blanches dans un parcours de formation supérieure. Lors de mon dernier cours, pourtant explicitement dédié à la préparation des examens, seuls 96 étudiants se sont connectés, sur 700 inscrits… Lire la suite →

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Comment je conçois l’Éducation Physique et Sportive

Publié le 14 avril 2021 par didierdelignieres

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Le Centre EPS et Société m’a demandé de produire un digest de « ma » conception de l’Éducation Physique et Sportive. Exercice singulier, dont j’ai tenté de me tirer au mieux. Quand on écrit sur l’Éducation physique et Sportive, on a souvent tendance à se focaliser sur certains points assez circonscrits : une question théorique, une procédure d’intervention ou d’évaluation, l’insertion de nouvelles activités, etc. Il est plus difficile de tenter un exposé holistique, avançant une conception d’ensemble, situant la discipline dans les évolutions de la société et du système scolaire. Ce texte, nourri de quelques années de réflexions, trace à gros traits une conception personnelle, qui ne surprendra pas ceux qui ont suivi mon parcours. Lire la suite →

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« Plus de sport à l’École » : petit vademecum à l’usage du ministère de l’Éducation Nationale

Publié le 24 mars 2021 par didierdelignieres

« Plus de sport à l’École ». Voilà un slogan qui semble faire consensus, même si les uns et les autres ne sont pas toujours d’accord sur ce que le terme « sport » doit recouvrir. Tout  le monde s’accorde cependant à déplorer les ravages de la sédentarité, accrus par les circonstances actuelles (voir par exemple la tribune publiée dans le Figaro du 21 mars 2021 : « Plaidoyer pour une révolution de l’activité physique à l’école »). Il s’agit d’une prise de conscience dont on ne peut que se féliciter. Lire la suite →

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Ministres et parlementaires : les ravis de la crèche…

Publié le 21 mars 2021 par didierdelignieres

Il y a des gouttes d’eau qui font déborder les vases. Le tweet du 18 mars 2021 de Roxana Maracineanu, ministre déléguée aux sports, en est un bon exemple. Évoquant la Loi sur le Sport qui agite actuellement ses services, elle écrit : « Les écoles pourront créer des associations. Elles aideront au développement de l’alliance éducative et participeront aux plans locaux sportifs ». Peut-on lui rappeler que ces associations existent déjà, fédérées par l’Union Sportive de l’Enseignement du premier degré (USEP) depuis 1939, que dans les établissements du secondaire les enseignants d’EPS animent des associations sportives dans le cadre de l’Union Nationale du Sport Scolaire ? Cette manière de réinventer le fil à couper le beurre, affichant un mépris profond pour les acteurs qui font fonctionner le service public dans la vie réelle, cette méconnaissance des dossiers dont on a la charge, sont proprement hallucinantes. Une ministre ne dispose-t-elle pas d’un cabinet, de conseillers, d’un corps d’inspection, qui pourraient au moins lui éviter de telles inconsistances ? Ou sont-ils si corsetés par le pouvoir et ses caprices qu’ils n’osent pas la moindre objection ? Lire la suite →

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Quelle EPS dans une société néolibérale ?

Publié le 13 mars 2021 par didierdelignieres

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Le lecteur s’attend sans doute à ce que je fustige dans cet article les projets actuels du Ministre de l’Éducation Nationale (2S2C, « 30 minutes d’activité physique par jour »), qui dans une optique notoirement néolibérale s’attachent à dessaisir le service public d’éducation de ses missions pour les confier à des intervenants extérieurs. Je me suis largement et sans aucune ambiguïté exprimé à ce sujet (voir notamment Delignières, 2020a, 2020b, 2021), et l’on me pardonnera d’abandonner pour un temps la facilité de la bien-pensance corporatiste pour évoquer un autre sujet, qui fera sans doute moins consensus. Lire la suite →

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Master MEEF : L’année de transition va être difficile

Publié le 7 mars 2021 par didierdelignieres

J’ai déjà évoqué dans ce blog les dégâts qu’allait entraîner le report des concours de recrutement en seconde année de master : disparition de la formation professionnelle des futurs enseignants, précarisation des parcours des étudiants, incurie programmée de la formation à et par la recherche. Nous avons suffisamment alerté, depuis quelques années, sur les conséquences de cette réforme[1]. J’hésite encore, au vu des orientations décidées par le Ministère de l’Éducation Nationale, entre l’application délibérée d’une conception néolibérale de l’enseignement (qui devrait alors se traduire par une réduction drastique du nombre de postes ouverts aux concours), et une simple incapacité à penser la complexité et à anticiper les conséquences à court et long terme des décisions prises. Lire la suite →

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30 minutes de gesticulation par jour

Publié le 3 février 2021 par didierdelignieres

L’expérimentation « 30 minutes d’activité physique par jour » est en pleine campagne de promotion. Je passe sur la vidéo mettant en scène le ministre, pour évoquer le fond du problème. Dans la vidéo publiée par Génération 2024, le projet est décrypté par Tony Estanguet et Michel Cymes : la sédentarité et l’inactivité physique sont des fléaux de nos sociétés développées, responsables du développement de diverses maladies chroniques, et la solution est de s’assurer que les enfants aient un minimum d’activité physique journalière, de manière à construire des habitudes durables de pratique. Reste à savoir si le simple fait de « gesticuler » pendant une demi-heure par jour est la solution au problème posé (on pourra à ce niveau consulter le billet de Claire Pontais : Bouger 30 mn c’est bien …mais à l’Ecole, apprendre à bouger, c’est mieux !). La vidéo propose ensuite des séquences dans lesquelles des élèves se livrent en effet à des activités diverses, que l’on qualifierait volontiers de jeux psychomoteurs. Une directrice d’école commente : « On a une fiche avec une consigne très simple et efficace, et derrière la fiche il y a des images d’illustration. N’importe quel enseignant même novice peut s’emparer de n’importe quelle fiche ». Bref une animation que n’importe qui pourrait mettre en œuvre, puisqu’il ne s’agit en définitive que de « bouger ». Lire la suite →

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« Mais qu’est-ce qu’ils ont contre le STEP ? »

Publié le 6 janvier 2021 par didierdelignieres

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Réaction saisie au débotté lors de la visioconférence organisée le 17 décembre 2020 par le Centre EPS et Société, et qui résume à mon sens la crise que subit l’EPS à l’heure actuelle. On sent la détresse d’une jeune collègue, qui enseigne le STEP, qui y trouve du plaisir, qui estime que ses élèves eux aussi y trouvent du plaisir, peut-être pour la première fois pour certains d’entre eux, et qui entend des « théoriciens » interroger la pertinence de l’enseignement de cette activité dans le cadre scolaire… « Mais qu’est-ce qu’ils ont contre le STEP ? » Lire la suite →

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EPS et Sport : Ne laissons pas au mouvement sportif le monopole du « sport »

Publié le 10 décembre 2020 par didierdelignieres

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Mon dernier billet (Delignières, 2020a), en réponse à la tribune de Dietsch, Durali et Le Meur (2020), a suscité pas mal de réactions. Rappelons que nos collègues proposaient, pour plus de lisibilité, de prendre ses distances d’avec le sport, et d’enlever le « S » d’EPS. Ma réponse défendait principalement la nécessaire assise culturelle des disciplines scolaires

Certains y ont vu la résurgence d’un « vieux débat » entre développementalisme et culturalisme, débat éculé sur lequel il serait superflu de s’appesantir davantage. Étrange conception qui considère que les controverses finissent par se résoudre par l’épuisement des protagonistes. En fait les débats ne semblent dépassés que lorsque l’on a la faiblesse de ne plus s’y intéresser. L’actualité récente a montré que certains « vieux débats », sur la laïcité, sur la liberté de la presse, méritaient d’être périodiquement revisités. Lire la suite →

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