Author Archives: didierdelignieres

Difficulté perçue…

Publié le 21 octobre 2006 par didierdelignieres

Toute montagne passe nécessairement par ces trois états: 1-Un pic inaccessible. 2-La plus difficile escalade des Alpes. 3-Une course facile pour dames. (Mummery, 1881)

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L’appel des résistants

Publié le 19 février 2006 par didierdelignieres

Au moment où nous voyons remis en cause le socle des conquêtes sociales de la Libération, nous, vétérans des mouvements de Résistance et des forces combattantes de la France Libre (1940-1945), appelons les jeunes générations à faire vivre et transmettre … Lire la suite →

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René Zazzo

Publié le 18 février 2006 par didierdelignieres

« Qui es-tu, que puis-je savoir de toi? Comment peux-tu m’être si proche, et parfois si lointain? Tu es mon semblable, et pourtant tes pensées, tes sentiments, comment puis-je m’en assurer? Tu es moi et tu n’es pas moi, et c’est … Lire la suite →

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Pertinence scientifique et légitimité idéologique

Publié le 18 février 2006 par didierdelignieres

Le recours aux modèles psychologiques en éducation physique et sportive L’éducation physique a toujours été une grande consommatrice de modèles scientifiques, et plus particulièrement, depuis une quarantaine d’années de théories psychologiques. L’objectif de ce texte est d’analyser la manière dont … Lire la suite →

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Les amours de l’expérimentateur

Publié le 18 février 2006 par didierdelignieres

« Les théoriciens font des expériences dans leur tête ; les expérimentateurs, eux, doivent en plus se servir de leurs mains. Les théoriciens sont des penseurs, les expérimentateurs des artisans. Le théoricien n’a pas besoin de complices ; l’expérimentateur doit réunir des étudiants … Lire la suite →

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La conclusion des Libres Propos

Publié le 17 février 2006 par didierdelignieres

Cet ouvrage avait pour but d’argumenter en faveur d’une conception de l’enseignement de l’Education Physique que l’on peut résumer de façon lapidaire autour des trois points suivants : (1) La finalité de l’Education Physique est de préparer les élèves à investir … Lire la suite →

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